教学路上，“我们都需要勇气，去相信……”

我们都需要勇气 

文|王盛青

在繁杂的年终岁尾，完成了帕尔默的《教学的勇气》整本书的阅读。

边读书边做了批注，从最初的懵懵懂懂，到现在有了一些自己的感受。人，总是要读一些有点难度的书，读一点自己现在还不懂的书，锤炼思维。

我想，就如梁静茹《勇气》中所唱：“我们都需要勇气，去相信……”

相信教育的美好！

相信个体的力量！

相信北野武说的：“虽然辛苦，但我还是选择滚烫的人生。”

1课堂应是森林的样子

帕尔默主张打造“学习共同体”、“微观小宇宙”，他在书中说：“尽量少花时间用信息和我自己的想法把空间填满，而要多花点时间营造一个学生与主体及彼此对话的空间；我一定要建立一个容许意想不到的事情发生的时间表，同时也有时间掌握计划中必须学会的事实；聆听并追踪轨道，准备好再建构，把所学的与过去与未来联系在一起。”

曹刚老师在昨晚的导读中说：“最美好的莫过是将根深深扎进黑暗的大地，茁壮长成林，有一天，清风袭来，一棵树摇动另一棵树，彼此互相致意，一如繁星相聚的天际，亲密无间，彼此照见。”

我想，课堂应是森林的样子，形成自身完善、舒适的生态系统。师生围绕教学目标这一“伟大事物”相互交流，深入思考。有热烈，也有沉默；有认同，也有异议；有个体，也有协作……读帕尔默的书，也让人想到了佐藤学的“学习共同体”，两者在有些方面，比较相近。

史静适校长的公号文章《学校：从“集体”走向“共同体”（佐藤学研究）》，值得一看。

2教学即是遇见

帕尔默说：“我们一是与启发引领我们心灵的导师相遇，二是与选择了我们的学科相遇。”

在报考志愿的那一刻，我们选择了自己喜欢的职业——教师。在走出校门，又走进校门的那一刻，我们成为了教师。在获得技术职称那一刻，我们选择了自己心仪的学科。在职业生涯中，我们在不断地选择，也在不断地遇见。

就像，这19年，我遇见了一个最美的名字——语文。

每天，走进课堂是我们工作当中最纯粹、最专业、最有意义和价值的时刻。我们将自己对文本、对教学、对学科、对专业的创造性的理解，通过自己的独特的教学风格，传递给我们所教的学生，和学生一起在这个课堂里交流、思考、学习、碰撞，一起遇见更美好的世界。

3成为你自己

可能，我们一直都在寻找一种与自己的本性更契合的教学方式。在这个过程当中，遇见不同的人，遇见不同的导师，遇见不同的领导、同事，给我们在教育教学上以不同的指导。在这个过程当中，我们需要更多地了解自己的独特性。其实，每个人都是个性的，都是独一无二的。“学习导师，而不是变成导师。”

记得祖庆老师说过：“一个教师要想走向卓越，要有第3次生长的勇气，敢于野蛮地生长，要把自己的绝招亮出来，坚持做自己。”

正如帕尔默所说：“不仅仅是我们找到了我们要教的学科，学科也铸造了我们。”

在相遇之中，不断深刻，不断美好，我们终将成为自己。

4教师应该是个写作者

帕尔默说：“我一边写一边展望未来，我是一个重写者，同许多作者一样，我写作并非是一个清晰的观点，写作帮助我发现我对某事的所感及所知，因为后续的每次修改都推动我进入更深层的发现中，而不知何时停止。”

在教育之初，我并不能坚持写作，也不知如何写作。但是，近几年，在不断写作的过程当中，专业成长确实比较快，梳理了自己的教育教学观点，深刻了自己的教学认识，也提高了自己的教学技能。

读完《教学的勇气》，其实也让我们有了做自己的勇气，有了做专业的勇气。教育之路，漫漫……成长之路，漫漫……

于简单之处，安放心灵；

于课堂之中，拿出勇气；

于平凡岁月，芳华流年！

每一片叶子都曾栖息过梦想；

每一本好书都散发着光明和力量；

每一间教室都洋溢着生命之美！

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